Leven Lang Ontwikkelen in het mbo: hoe Midlancer Sander de transitie aanzwengelt

Jarenlang werkte Sander voor De Haagse Hogeschool op het snijvlak van onderwijs en werkveld. Contextrijk onderwijs, leren door te doen: dat beviel hem wel. Later ging hij voor MBO Rijnland aan de slag als directeur LLO en vertelde een collega over Leadership Talents. Hij belandde op een tweespoor: bleef hij in vaste dienst en ging hij voor een bestuurlijke functie of volgde hij zijn meer ondernemende kant en koos hij voor het Midlancen? Het werd het laatste en binnen een paar weken had hij zijn eerste opdracht op een praktijkschool in Rotterdam te pakken. 

Veranderingen doorvoeren

Twee jaar geleden ging hij als Midlancer aan de slag voor het ROC van Amsterdam-Flevoland. Daar heeft hij flink wat veranderingen doorgevoerd. “Ze noemen me hier Sander Verander en dat klopt wel een beetje”, lacht hij. “Allereerst ben ik aan de slag gegaan met het Team Assisterende Gezondheidszorg (AG). We hebben de structuur binnen het team verbeterd en de HR-kant op orde gebracht. Met succes, want er heerst weer een teamsfeer, de rollen en de werkwijzen zijn duidelijk en de ambities ook. En het gaat weer om het onderwijs en de student. Onveiligheid binnen een team ontstaat deels wanneer mensen niet weten waar ze verantwoordelijk voor zijn. We hebben alles explicieter gemaakt, zodat teamleden weten waar ze aan toe zijn.”

Sander vertelt dat ze ook hebben geïnvesteerd in een betere onboarding met een onboardingscoördinator en buddy’s. En ze hebben stevig geïnnoveerd in het onderwijs. “We zijn met flexibilisering en met het nieuwe KD aan de slag gegaan. Dat betekent dat alles praktischer is gemaakt en sterker is geïntegreerd. Zo bereiden studenten zich voortaan vanaf de allereerste dag voor op de stage en een goede beroepshouding. Ook hebben we het ritme van het onderwijs aangepast. Het onderwijs start om 10.00 uur, het reguliere onderwijs stopt in principe om 15.00 uur en tussen 15.00 – 17.00 uur is het maatwerkonderwijs in het Leercentrum. In dat Leercentrum worden studenten op maat ondersteund en kunnen ze elkaar ontmoeten en workshops volgen. En we zijn begonnen met het meer inzetten op zaken als simulatieonderwijs en maatwerkonderwijs.”

LLO in het stagebureau

In februari is Sander begonnen met een extra opdracht binnen het MBO College West. Hij gaat LLO verder integreren in het stagebureau dat alle stages voor de opleidingsteams faciliteert. “We willen de samenwerking met het werkveld verbeteren. Natuurlijk werd er al veel samengewerkt, maar we gaan dat structureler en strategischer doen, ook met het oog op LLO. Zo bouwen we aan Praktijkpunt West, de opvolger van het stagebureau. Dat is een loket voor stage en arbeidsmarkt waar alle leads die vanuit het werkveld en het onderwijs binnenstromen worden verzameld. Elk team heeft een eigen LLO-coördinator. De relatiemanagers van het Praktijkpunt en de LLO-coördinatoren schakelen samen met het management om te beslissen welke lead wordt omgezet naar maatwerkonderwijs voor het werkveld. Op deze manier willen we dé onderwijspartner worden van onze belangrijkste werkrelaties, dat is de ambitie.”

Studenten sneller inzetbaar

Ook de komst van de nieuwe VABA-wet draagt er volgens Sander aan bij dat deze samenwerkingen intensiever worden. En dat het onderwijs nog flexibeler en praktijkgerichter gaat worden ingestoken. 

“We gaan meer naar maatwerkachtige trajecten toe en de lijn die we nu volgen sluit daar erg bij aan. Een goede ontwikkeling, want er zijn ontzettend veel tekorten in zorg en welzijn terwijl de zorgvraag steeds groter en complexer wordt. Wanneer we onderwijspartner in het werkveld zijn, kunnen we scherper kijken hoe we mensen zo efficiënt mogelijk kunnen opleiden, zodat ze sneller inzetbaar zijn. Daarom is deze flexibilisering in het onderwijs zo belangrijk.”

Intensieve samenwerkingen hebben ook voordelen voor de onderwijsinfrastructuur, gaat Sander verder. “Als je dichter tegen het werkveld aanschurkt, kun je samen investeringen oppakken. Denk aan het concept Smart Hospital, dat is de kant waar je met een samenwerkingsverband op kan gaan. Of denk aan maatwerkonderwijs, hybride leeromgevingen en leertechnieken met casuïstiek. Allemaal zaken waarmee je als school en werkveld samen op kunt trekken. En zo verloopt de transitie van student naar werkende sneller en speel je meteen in op de tekortvraagstukken.”

Toegevoegde waarde van de Midlancer

Als Midlancer vindt Sander het leuk om te zien hoe scholen zich professionaliseren door samenwerkingen buiten de schoolgrenzen op te zoeken. “Van nature zijn scholen gericht op de binnenwereld, maar ook voor het werkveld wordt het spannend. Ze moeten allebei uit hun comfort zone om tot nieuwe samenwerkingsmodellen te komen. Ik denk dat wij daar als Midlancers een belangrijke rol in kunnen spelen. We nemen veel kennis en ervaring van de meest uiteenlopende plekken mee. We kennen de praktische uitvoering, kunnen mensen in beweging krijgen en weten hoe we een strategische visie moeten ontwikkelen waarmee we op al die verschillende niveaus kunnen schakelen om het werkend te krijgen. Zelf zit ik tot de kerst bij MBO College West en daarna mag mijn opvolger de nieuwe formule doorontwikkelen, evalueren en verder in gang zetten. Dan wordt het voor mij tijd om ergens anders de transitie verder aan te zwengelen!”